Viviendo con Siva

Sanganaka Yantra

§

¿Y Qué Acerca de las Computadoras?

Con ferviente esfuerzo mantén los sentidos controlados. Controlando la respiración, regula las actividades vitales. Casí como un auriga domina a sus inquietos caballos, así el aspirante que persevera contiene a su mente.§

Krishna Yajur Veda, Shvetashvatara Upanishad, 2.9. UPP, P. 192§

 §

Lunes
LECCIÓN 211
The Computer Generation

Todos ustedes conocen la nueva, fabulosa, calculadora generación de la computadora, sobre la cual tengo una observaión. Y es verdaderamente el derecho humano de toda alma en el planeta, en este momento del Kali Yuga, hacer observaciones y comentaer sobre ella. Aún más, es el deber de hombres y mujeres preocupados hablar acerca de lo que observan, para reafirmar el dharma de esa manera. Mi observación es que aprender de las computadoras está llevando a la juventud en dirección opuesta al sampradaya. el impartir sabiduría de persona a persona, de corazón a corazón, de mente a mente, de maestro a estudiante, de satguru a shishya. El maestro pasa no solo información, sino los refinamientos maduros de actitud y comportamiento a través de giuía personal y sociación sana.§

La gente joven solía amar y respetar, honrar y alabar a sus maestros. Ellos trabajaban para calificar y entrar en escuelas prestigiosas y competir unos con otros por el privilagio de sentarse frente a un Einstein o un Bose, Ahora pueden comprar enseñanza avanzada en un CD u ordenarlo gratis en la Internet. ¡Quizás pronto podrán bajar su diploma, firmar, encuadrarlo y colgarlo de la pared!§

En 1993, Prodigy, una de los mayores productores de material educativo para computadoras, dijo que 300000 de sus dos millones de usuarios online son niños. Allí ellos encuentran enciclopedias, juegos, forus de conversación y libros y revistas interactivas tales como NOVA, National Geographic y más. Existen varios "ayudantes de tarea" que pueden acceder a volúmenes de datos apretando un botón. La asociación de Editores de Programación, un grupo de investigación basado en Wqashington D.C., dice que el mercado para software educacional en CD-ROM está lléndose a las nubes. Por ejemplo, en trance frente a la computadora, un niño puede esplorar cada pulgada de un barco de guerra del siglo dieciocho, mostrado en vistas de cortes transversales, encontrarse con la tripulación, estudiar las herramientas de navegación y buscar al joven polizón escondido en algún lugar del casco.§

¿Qué hay de malo con eso? te puedes preguntar. En sí mismo nada. Yo no estoy en contra de las computadoras. Tenemos docenas de ellas en nuestros monasterios. Mi preocupación es que el estudiante que aprende predominantemente de la computadora recibe muy poco sustento de persona a persona, y ni siquiera se ve más obligado a expresar sentimirntos humanos. Los sentimientos de amor y de aprecio, respeto y adulación, de agradecimiento, aceptación y responsabilidad pueden todos ser suprimidos, o lo que es peor, no ser nunca desarrollados durante los años formativos de la vida.§

Desde que empezó la locura de la computadora, cuando Apple produjo la Macintosh y Microsoft comenzó a vender software, yo he observado el impacto en la juventud del aprendizaje principalmente por computadoras en vez de por personas. El resultado es un individuo fantástico, calculador, casi un robot con una mirada vacía en sus ojos. Él puede simplemente apagar la computadora y ser el más brillante en la familia. ¿Sabe alguien realmente qué registros en la mente objetiva y subjetiva de un joven están siendo educados por la computadora, quien se pasa casi todas sus horas de vigilia pegado a la pantalla de la computadora? ¿Le preocupa esto a alguien?§

Martes
LECCIÓN 212
Aprendizaje Robótico

Un maestro humano sabrá cual es el estado mental del estudiante y los dotes o necesidades especiales, y la sociedad lo guiará. Al enseñar Ingles, Francés, Alemán o cualquiera de los catorce lenguajes principales de la India, todas las buenas cualidades del maestro van al estudiante, enriqueciéndolo y bendiciéndolo, junto con la experiencia que el maestro ha ganado a través de los años. Cuando la magia tiene lugar, una cierta cantidad se hace suya, y una vida se transforma. Esto es educación real. Esto es entrenamiento a través del samprdaya -- de persona a persona, de corazón a corqazón, de mente a mente, de alma a alma. Esto es como solía ser y como aún puede ser.§

Eb une relación estudiante-maestro, el novicio tiene que vérselas directamente con un humano, hablar con un humano, estar con un humano, y amar u odiar a este humano, como sea el caso, dependiendo de la evolución o desarrollo espiritual del estudiante, sin mencionar las cualidades personanles propias del maestro. Pero las clases de la escuela, desde los grados inferiores a los superiores están tendiendo a prescindir de contacto humano reemplazando a los humanos con máquinas. Estas no son simplemente máquinas para escribir cartas, diseñar edificios o hacer las muchas otras cosas que esta extraordinaria tecnología puede hacer, sino máquinas de aprendizaje que no tienen corazón, máquinas sobre la cual el niño tiene control total. máquinas que a veces los padres y los maestros usan para dominar o para tener ocupado al niño por horas, y de esa manera simplificar sus propias tareas.§

Ese es el gran problema == la completa aislación. Él la puede encender. Él la puede apagar. Él puede estar en desacuerdo con lo que se está enseñando o entender equivocadamente, y nadie lo sabrá. Estos niños son privados de uno de los regalos más preciados de la vida, el pasaje de conocimiento, con respeto y amor por el conocimiento impartido, en ciertos momentos psicológicos de la vida del niño. A estos niños se los priva de la sqatisfacción de aprender de una persona con corazón, una persona ansiosa de llevar a cabo el dharma y pasar su conocimiento, y más importante, su sabiduría ganada a través de experiencia y su pasión acerca del sujeto que él quiere ardientemente transmitir a las jóvenes mentes. Esto no puede de nnguna manera ser programado en cualquier software del Internet o grabado en un CD-ROM.§

La avenidade información es un mundo que no está censurado ni supervisado. En todos los métodos previos de transmitir conocimiento a niños, existía un adulto responsable involucrado, ya sea un maestro o un bibliotecario o un padre. Pero el vasto espectro de información del Internet está igualmente disponible a todo individuo con acceso -- que se cuentan en cientos de millones. Lamentablemente, estamos desarrollando una generación -- o dos generaciones, ya que una ya está establecida -- de niños sin corazón, privados de amor: ina generación de computadora que no abraza, fráa, calculadora expuesta a imágenes mundanas que incluso la mayorí de los adultos no enfrentaron hace diez años. ¿A dónde va a conducir todo esto? Esa es la pregunta que las familias Hindúes del mundo se están comenzando a preguntar.§

Miércoles
LECCIÓN 213
Juegos De Matar

Nintendo -- es un juguete, pero no es un juego. Los juquetes tienen influencia real en el moldeo de las mentes y de las emociones de los jóvenes, más de los que los padres se imaginan. Cuando los niños juegan en un campo abierto o en un bosque, ellos están experimentando la naturaleza y aprendiendo cómo relacionarse con las cosas naturales. Muchos mensajes van a sus mentes, tanta información es absorbida. Es muy diferente cuando nuestros niños pasan horas a solas con viedo juegos populares como Nintendo, que trabajan dentro del estrato subterráneo de la mente subjetiva, alineando vasanas en el chitta para matar, matar, matar.§

Nintendo -- despierta los deseos de triunfo a través de intimidación y de fuerza. Nintendo -- eseña a los niños que el mundo está lleno de enemigos a ser asesinados, oponentes a ser conquistados, atacantes a ser atacados antes. Nintendo -- complementa una estrategia para desarrollar una nación de terroristas dentro de cada hogar que hospeda este mecanismo asúrico. Para aquelos que no lo conocen, Nintendo es un systema de video computarizado producido en Japón que ejecuta una variedad de juegos de galería. Y existen muchos otros juegos de ese typo que se pueden comprar en CD-ROM o jugar interactivamente en el Internet.§

Para desarrollar una juventud sáttvica para un muevo mundo feliz, les hemos pedido a las mamás y a los papás y a los jóvenes mismos que se desarmen de revólveres y cuchillos de juguete, y de Nintendos y de toda otra clase de juegos de matar computarizados. Entre las familias de nuestra hermandad esto ha sido llevado a cabo. Una gran cantidad de niños de siete años han quemado sus revólveres y desmantelado o vendido sus Nintendos en el nombre de ahimsa, el principio dhármico de no dañar a otros -- incluso en la mente de uno, incluso en los sueños de uno -- físicamente, mentalmente o emocionalmente. Los grandes juegos, Nintendo y Génesis, y todos los juegos de computadora y de video similares y revólveres, cuchillos y cañones de juguete, han sido sacados de los hogares de mis seguidores y arrojados a la basura.§

En vez de aprender el mundo de "nosotros contra ellos", nuestros niños están aprendiendo acerca del mundo de "nosotros ayudando a ellos" de la sociedad civilizada. Tomó unpoco de coraje, porque estos juegos son terriblemente populares, y los niños se vuelven apegados a ellos, hasta se vuelven adictos. Pero nuestros hogares han sido todos desarmados, sin más violencia enmascarada como diversión. ¿Y qué tal en tu hogar? Estos juegos de video y de computadora, así como los revólveres y cuchillos y otras armas de muerte y de destrucción, educan a los niños que esta es la forma de vivir en el planeta Tierra. Ellos aprenden que los problemas se resuleven con "bang, bang bang, estás muerto." No se necesita razonar con nadie, ni negociar, ni transigir ni usar ninguna forma de inteligencia. "Bang, bang bang, estás muerto" resuelve el problema. ¿Es eso lo que queremos que aprendan? El jugar así hora tras hora le enseña a los niños que la vida es barata, sin sentido. ¿Cómo podrán aquellos con la mente subconciente de bang-bang-estás muerto, aprender que la vida es preciosa? ¿Cómo podremos enseñarles que vivir con asuras es diferente a vivir con Siva?§

Jueves
LECCIÓN 214
Juegos de Guerra y la Guerra Verdadera

La mente subconciente consiste de todos nuestros patrones de memoria. Especialmente potentes son quellos que están ligados a emociones. Es un estado un tanto soso, ya que graba y mantiene solo lo que le es puesto. Estos bancos de memoria son como un CD o un DVD que se puede grabar, que para un bebé recién nacido no tiene al comienzo nada grabado. Pero con el primer llanto, el subconciente es activado y comienza a grabar todas las impresiones. Aquellas que llegan primero moldean las experiencias de la vida más tarde.§

Por supuesto, existen juegos de computadora positivos y creativos, pero no tantos. Se necesitan más. Quizás haya entre nuestros lectores programadores que puedan crear una serie de juegos basados en el dharma. Eso sería lindo. Entre tanto, podemos pensar que un juego Nintendo o un revólver de juguete es inofensivo porque no mata a nadie realmente. Pero lo que hace es dar permiso para matar y efectúa una preparación psicológica para matar, y eso es muy peligroso. Supervivencia y conquista en base a la eliminación despiadada de los competidores se vuelve la meta interna. A meida que su vocabulario se desarrolla, los pequeños hablan de invasión, comandos, asaltos, combate, querra, batalla, destrucción, usando todas las palabras de daño y violencia. No es de llamr la atención que ellos discutan y peleen con hermanos y hermanas en vez de llevarse bien. Eso es lo que ellos han aprendido de sus héroes.§

Un ciudadano de Sri Lanka me contó una historia que muestra cómo los juguetes de guerra y conflictos de la vida real se hallan relacionados. Durante generaciones no había habido juguetes de guerra en la cumunidad Hindú del norte y del este de Sri Lanka. Pero cuando los choques étnicos comenzaron en 1983, los revóveres se volvieron populares entre los niños. Ellos jugaban a los soldados en las calles, como los grandes, y cuando crecieron, se volcaron a los revólveres verdaderos. Juquetes importados de Europa abastecían las necesidades, y pronto muchos hogares tuvieron colecciones de revólveres de juguete.§

Cuando el ejército Sinhalés psó por hogares de Tamil en búsqueda de armas escondidas, eran a veces engañados por los tan realísticos revólveres de plástico. Esto les causó tantos problemas, que decidieron dar una paliza a los hombres de los hogares que tenían revólveres de juguete. Pronto los juguetes se volvieron menos populares. El mundo de los juguetes y el mundo de la guerra no se hallan siempre separados.§

La tecnología de hoy, especialmente la tecnología de computación, el Internet, puede intensficar todo lo que quieras hacer. Es similar a los bancos de memoria akáshicos del mundo interno. SIntonizándote en el Internet puedes encontrar practicamente todo lo que quieres saber en una fracción de segundo. Nos estamos comunicando electrónicamente e instantáneamente con ashramas en los Himalayas y en las junglas de Sudamérica. Solía llevar un mes para que una carta llegara y hasta tres meses paa recibir una respuesta, si es que llegaba. Ahora nos estamos comunicando con Rishikesh, en lo alto de los Himalayas, y recibiendo un correo electrónico de vuelta en un día, a veces en minutos. El medio electróniso ha intensificado tremendamente la comunicación.§

También ha intensificado la pornografía. Ha intensificado el terrorismo. Va a intensificar cualquier cosa que quieras. Depende de tí y de tu poder de decisión decidir qué es lo que quieres poner en tu mente subconsciente para vivir con ello, quizás por el resto de tu vida. No estamos más en la era agricultural. Estamos en la era tecnológica. Estamos en la era de la comunicación. Es la era de la mente, donde la mente está en tecnología, trabajando en tecnología. No podemos cambiar eso. No va a desaparecer. Depende de cada individuo decidir en sí mismo cómo es que quiere usar la tecnología que le está disponible.§

La computadora es exactamente como la mente. Tiene memoria, una cierta cantidad de capacidad de razonamiento, una cierta motivación. Pero no tiene los controles que tú, como humano, eres capaz de ejercer dentro tuyo, tales como fuerza de voluntad y el poder de viveka, discriminación, que es tan central en nuestros principios religiosos. Por lo tanto, pregúntate a tí mismo, ¿qué es para tí espiritualidad? ¿Qué es importante para tí? ¿Qué impresión quieres poner en tu mente interna para que se manifieste quizás en esta o en to próxima vida? Puedes usar estas herramientas para realzar lo que es importante para tí, y de ese modo beneficiar no solo a tu propia vida sino a las vidas de otros.§

Viernes
LECCIÓN 215
El Vasto Potencial de la Web

http://www.HinduismToday.com/ No, ese no es un error tipográficoo un lenguaje extraño. Es la dirección de HINDUISM TODAY en la World Wide Web. Si tienes acceso a una computadora, puedes leer nuestra revista para la familia Hindú desde cualquiera de los cientos de millones de nodos del Internet de la Tierra, sin costo. Es cierto, no verás todas esas maravillosas fotos o arte, pero el texto está allí para cualquiera que busque dharma en el Internet. Hace algunos años, antes de que el Internet realmente se expandiera, medité sobre lo que ellosignificaría para el Sanatana Dharma y pude ver una época cuando los Hindúes estarían todos conectados por el Internet. Un ashrama en Fiji puede bajar explicaciones para samskaras. Una sociedad yoga en Orissa sería cpaz de localizar información gráfica sobre chakras para un show público de diapositivas. Un peregrino podría obtener una página web con todos los sitios sagrados, templos, tirthas y ashramas que su familia puede visitar en su vuelta a Bharat, completo, con mapas, horarios de trenes y costo de habitaciones con aire acondicionado. Yo ví más, mucho más. Un panchangam, calendario Hindú sagrado, que todos nosotros usaos. estría disponible, listando los días sagrados y los festivales. Yo noté que nuestra propia cronología de historia Hindú, del Catecismo Contemporáneo del Hinduismo estaba en el Internet. Ha impulsado a historiadores a escribirnos muchas cartas y a discutir la nueva forma enque la historia de la India es comprendida. Incluso ahora puedes accederla y buscar cuando nació Ramakrishna, cuando fueron escritos los Vedas o cuando los reyes Chola de la India del sur zarparon rumbo a Indonesia.§

Preví cursos interactivos. Un maestro en SUd Africa podría bajar maravillos recursos para enriquecer las lecciones que prepara para sus alumnos -- fotos, mapas, versos Védicos, ilustraciones y sonidos, todas las cosas que le interesan a los niños. ¿Y qué tal una enciclopedia de Hinduismo online? ¿Y una biblioteca de gráficos dharma a la que cualquiera puede entrar, encontrar la perfecta obra de arte para ilustrar un folleto, bajarla y nunca abandonar el escritorio? Las posibilidades no tienen fin.§

Digamos que tu hija acaba de tener un bebé y quieres un nombre especial. ¿Qué se hace? Busca nombres Hindúes en el Internet, a través de miles de nombres en numerosos lugares, para encontrar el nombre perfecto, con el significado y la correcta pronunciación. ¿Necesitas saber de un buen momento en el cual comenzar un negocio, firmar un contrato importante o salir de viaje? Simplemente ve a la página web de astrología para un análisis de computadora sobre el momento propicio.§

Sábado
LECCIÓN 216
El Hinduismo en el Internet

La World Wide Web es difícil de decir rápido, con todas esas letras w una tras otra. Suena como "worlwaiweb." Los profesionales la llaman simplemente la web. ¿Pero qué es? Yo he estado aprendiendo un poco acerca de la web. Me llevó un tiempo comseguir que la conección Internet en mi cPower Macintosh funcionara bien, y los monjes debieron instalar software especial para mi. Pero pronto estuve allí en la autopista de información, en el carril lento. Encontré que la web es el primer medio de información global interactivo que es fácil de usar. Extiende el alcance de cualquier individuo, facilitando todo, desde el compartir información hasta el encontrarla. Esperamos que pronto, todos los religionistas del Foro Global para la Supervivencia Humana y del Parlamento de las Religiones del Mundo comunicarán sus pensamientos, programas y conocimiento en la web. Recuerdo cuando en Moscú y en Río de Janeiro, en reuniones del Foro Global de líderes políticos y religiosos el ex-Vicepresidente Al Gore develó su visión de expandir el Internet, que previamente era sólo accesible al gobierno y a las universidades, hacia una Autopista de Información para unir al mundo. Felicitaciones, Sr. Gore. Solamente tres años más tarde su visión de una autopista digital suma cuatro nuevos usuarios por minuto, y nosotros nos contamos entre ellos.§

Desde la página de HINDUISM TODAY, simplemente con presionar un botón puedes traer a la pantalla una página que te permite escribir una carta instantánea sin pago de estampillado, al editor. Presionando otra vez te puede enviar al vasto ciberespacio. Es así de simple, y simple de perderse también. Inténtalo. Se dice que la web ha cambiado completamente las cosas. El viejo Internet estaba bien para los físicos, pero no era fácil de usar, un mundo técnico en blanco y negro donde sólo se podía tipear. La web agregó imágenes, color y una variedad de tipos de escritura, de figuras, de diseños, de animación y de botones que llevan al próximo destino. Ahora es la herramiente de todos. Presiona un botón y vas a la página de versos Védicos en Bangalore. Presiona allí un botón de astrología y de repente te encuentras en San Francisco o mirando una base de datos de ayurveda en Londres. Presiona de nuevo y te encuentras leyendo una página de estudios Sánscritos en Durban. Se llama hiperconección. Aprendí ayer a señalar páginas -- eslabones a conecciones que has hecho, guardadas por un programa en caso de que quieras volver pero no recuerdes la dirección. Simplemente presiona y estarás de nuevo allí. Fácil. Otra cosa buena es que la web es tan democrática. Ya sa que seas la compañía Birla Ltda., IBM o la Sra Bhatt, o un poeta de Pune, todo el mundo es igual en la web.§

El correo electrónico es como tener l oficina de correos en tu casa. Los mensajes vienen y van a través de las líneas telefónicas y pueden ser leídos casi inmediatamente en cualquier lugar del mundo. Nuestras instituciones usan la web para conectar las misiones y vigilar en muchos países. Ponemos información nueva en la página central en Hawaii, y miembros en Mauritus, India, Malasia, Singapur, Sri Lanka o Alemania pueden ccederla instnatáneamente. No solo eso, es casi gratis. La mayoría de eas abultadas cuentas de faxes y de teléfono han desaparecido. LasinstitucionesHindúes trabajan duro para instalarse en la web, conducidos por un grupo extraordinario de ingenieros Hindúes que se han vuelto una fuerza conductora en el mundo del Internet. Estas redes del ciber espacio están todas interconectadas, pero totalmente desorganisadas y descentralizadas. Exactamente como el Hinduísmo. De modo que todo el mundo se va a sentir allí como en su casa. Encontrémonos en la "worlwaiweb" y compartamos nuestra experiencia, nuestra visión y nuestras herramientas.§

El editor de una revista Jain en Londres preguntó una vez, "Gurudeva, ¿címo se siente usted en cuanto a usar toda esta tecnologís para promover la religión? Yi respondí que nos maravillamos ante nuestras antiguas escrituras escritas a mano. La pluma y la hoja de olai fueron tecnología moderna en cierto momento, la lapicera y el papel en otro, así como lo fué la máquina de escribir en otro. Ahora tenemos computadoras y el Internet -- tecnología moderna capaz de traer a los seres espirituales y a acercar a toda la gente religiosa del mundo donde sea que vivan. La máquina de escribir no lo pudo hacer. la lapicera y el papel tampoco, la pluma y la hoja de olai tampoco.§

Domingo
LECCIÓN 217
Dominar a la Tecnología

Edificar la vibración espiritual en el hogar requiere control de ls computadoras. Aquí en nuestro monasterio Hindú Saivita en Hawaii, todos los monásticos tienen una computdora. Cuando toman sus votos, se es da sus túnicas, sus cuentas, su bastón de tapas ¡y su Macintosh! Esto nos permite servir de la mejor manera posible desdee nuestra pequeña isla. En este ashrama vemos a nuestra tecnología como a nuestras herramientas, Ellas no nos controlan. Nosotros usamos estas herramientas para realzar nuestro trabajo religioso, para amplificar el Sanatana Dharma y traerlo hacia el mundo occidental y a través del mundo por medio de publicaciones escritas y del Internet. Nuestras herramientas no dominan nuestras vidas. Nosotros las encendemos a una cierta hora. Las apagamos a una cierta hora. Al mediodí están apagadas y no se las enciende hasta las 5 de la tarde. A las 6:30 de la tarde se las apaga de nuevo y no se las enciende sino hasta después del culto y de meditación guiada intensa a la mañana siguiente. Durante los días de retiro -- dos dís por semana -- no las usamos para nada, excepto por alguna hora en raras ocasiones y sólo para cosas muy importantes. ¿Qué se logra con esto? Nos permite a todos hablar con todos los demás, comunicarnos, compartir, apreciar a cada uno, trabajar juntos por el bien de todos. Nos permite vivir una vida equilibrada, una vida humana en la que el espíritu dentro nuestro puede brillar a través y tener tiempo de disfrutr el atardecer en nuestro santuario espiritual de 459 acres en la Isla Jardín de Kauai, escuchar la canción de un pájaro, meditar y disfrutar la companñía de los ptros, incluso en esta era tecnológica.§

Trata a la televisión como cuando vas a cine: la familia entera sube al auto como si estuvieran yendo a un gran evento. Manejan hasta el cine, compran las entradas, uns palomitas de maíz y una gaseosa, pasan un momento maravilloso y vuelven al hogar y disfrutan la compañía del uno al otro.§

No se les debe permitir a los niños ver televisión constantemente, sino pensada para vivir una vida equilibrada que incluye ejercicio, juegos y actividades al aire libre. Algunos niños pueden mirar televisión muchas horas por día y lo hacen, llenando sus mentes con toda clase de ideas y descuidando sus estudios. Depende de los padres el imponer reglas sabias para la TV y hacer cumplir esas reglas para beneficiar a la mente del niño. Tal tipo de regla sabia es limitar el ver televisión a una o dos horas por día.§

Usa la televisión si quieres, pero úsala sabiamente y evitarás estos problemas. Aprende a controlae la televisión. Date cuenta de que es un gran instrumento de diversión, pero que es un instrumente peligroso si te domina, si llena tu mente subconsciente, si trae pensamientos extraños a tu hogar y si trastorna a tu familia.§

Así como la TV posee un enorme potencial negativo, la música también. El tipo de música que se escucha en el hogar y el mensaje que esta libera son cruciales. Idealmente, debería ser hermosa música Hindú tocada por almas Saivitas en instrumentos tradicionales. Mucho cuidado se debe ejercer en excluir las músicas y líricas tontas de conciencia baja. Lo que sea que escuchas te lleva a un estado de conciencia o a otro.§